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Transparence et compétences

Chargé d'information, notre environnement renforce le besoin de clarté et de transparence dans la relation pédagogique.

Une "pédagogie visible radicale"  se doit de rendre explicites et lisibles les attentes en termes de connaissances à maîtriser, de compétences à acquérir, voire de contraintes sociales pesant sur les enseignements.

Enseigner c'est donc aussi aider l'élève à se situer, à repérer où il se trouve, ce que l'on attend de lui et vers où il se dirige.

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Soutien à distance

La capacité à poursuivre le travail scolaire en dehors de la classe est centrale dans les parcours de réussite. Sa faiblesse faiblesse explique souvent décrochage et échec par manque d'encadrement, de compétence et de soutien "hors les murs".

Mais se saisir des TIC pour transformer l'enseignant en "hotliner" présent en permanence aux côtés de l'élève serait une réponse bien mal adaptée, car technique et hiérarchique. Dans ce modèle l'enseignant représente la référence et le pourvoyeur unique du savoir, et l'élève est invité à s'adresser à lui dès qu'il rencontre une difficulté.

Pensons plutôt les TIC comme un moyen de consolider la relation pédagogique et d'ouvrir nos cadres d'intervention, afin de mettre en place les conditions d'un apprentissage autonome et d'un cheminement confiant des élèves, faits d'erreurs constructives et de questionnements partagés.

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Groupes de pairs


Au-delà de la relation élève/enseignant, le forum et le wiki ont pour vocation de développer la collaboration et l'apprentissages entre élèves. Souvent le meilleur enseignant est mon voisin de classe, car il vient tout juste de comprendre et d'intégrer la notion et pourra plus facilement comprendre mes difficultés et points de blocage. Par ailleurs, expliquer une notion à mon voisin de classe me transforme en enseignant et me donne l'occaion de reformuler, mettre en pratique, questionner et donc consolider mes connaissances et compétences.

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